Ребенок как объект и субъект социально-педагогической деятельности |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 29718 | |
Дисциплина: | Социально-педагогическая деятельность | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МУ им. С.Ю Витте - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 2158 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы изучения роли ребенка в социально-педагогической деятельности 5 1.1 Сущность социально-педагогической деятельности 5 1.2 Роль ребенка в социально-педагогической деятельности 8 1.3 Особенности социально-педагогической деятельности с подростками 11 Выводы по первой главе 15 Глава 2 Эмпирическое исследование склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте 16 2.1 Цель и основные направления исследования 16 2.2 Характеристика выборки и методов исследования 17 2.3 Обработка и анализ результатов 18 Выводы по второй главе 22 Заключение 24 Список использованных источников 26 |
|
Отрывок: |
Введение Любой социум на каждой стадии собственного развития формирует конкретную систему общественных и моральных ценностей, свои эталоны, нормы и правила поведения. И каждому обществу, в первую очередь, необходимо то, чтобы у любого ребенка, который принимает и усваивает эти нормы и правила, была возможность влиться в это общество, жить в нем и стать его полноправной частью. С этой целью социум так или иначе постоянно целенаправленно влияет на человека. Это влияние реализуется посредством воспитания и образования. С другой стороны, на формирование личности воздействуют и различные стихийные, спонтанные процессы, которые происходят в окружающей жизни. С первого класса происходит формирование ребенка как личности, в этот преиод совершаются крупные изменения в физиологическом и психологическом плане. Изменение или увеличение числа требований общества в этот момент к подрастающей личности зачастую может стать причиной разнообразных отклонений в поведении, а также привести к различным эмоциональным и нервно-психическим нарушениям. Поэтому в это время становится особенно важным оказание необходимой помощи детям. Социально-педагогическая деятельность – это возможность приблизиться к ребенку для того, чтобы изучить его актуальные на данный момент потребности и проблемы. Субъектами и объектами данной деятельности считаются педагог и ребенок, создавая активную систему «педагог-ребенок», в которой ведущую роль, несомненно, играет педагог. Этим обусловлена актуальность изучения и развития социально-педагогической деятельности в средней общеобразовательной школе и определения роли ребенка в этой деятельности для осуществления необходимой помощи и поддержки детям и подросткам.[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Технологии творческого развития культурно досуговой деятельности на примере танцевальных школ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГУ им. Ф.М. Достоевского | |
Просмотры: | 4229 | |
Тема: | Анализ и совершенствование управленческой деятельности организации (на примере ООО Новавита) | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | СГАУ им. С.П.Королёва | |
Просмотры: | 7188 | |
Тема: | Оценки деятельности и личности А.М. Горчакова в советской и современной историографии. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 4398 | |
Тема: | Модели управленческой консультационной деятельности | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГАУ | |
Просмотры: | 3913 | |
Тема: | Основные функции досуговой деятельности | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | СГУ | |
Просмотры: | 6679 | |
Тема: | Сущность и происхождение педагогической деятельности. Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность. | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Иной | |
Просмотры: | 12627 | |