|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 26413 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестно - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 8231 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ШЕСТИКЛАССНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ КУРСУ ГЕОГРАФИИ 5 1.1 Учебная мотивация как психолого-педагогическая проблема 5 1.2 Возможности инновационных педагогических технологий в повышении учебной мотивации учащихся 6-х классов к урокам географии 11 Выводы по главе 1 16 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ШЕСТИКЛАССНИКОВ К УРОКАМ ГЕОГРАФИИ 17 2.1 Процедура исследования 17 2.2 Анализ сформированности учебной мотивации к школьному курсу географии у учащихся 6-х классов 18 Выводы по главе 2 24 3 РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ 25 3.1 Конспект урока географии в 6 классе. ФГОС: «Ориентирование» в технологии развития критического мышления 25 3.2 Разработка креативного урока географии для учащихся 6-го класса по теме «Реки» 29 Выводы по главе 3 35 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38 ПРИЛОЖЕНИЯ 42 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. А развитие личности возможно посредством формирования учебной мотивации и повышения интереса к учебной деятельности. Главные принципы обучения шестиклассников школьному курсу географии определяются возрастной физиологией и особенностями созревания психических функций учащихся 6 класса. Это уважение и доверие к ученикам в сочетании с требовательностью; учет особенностей классов и психологической совместимостью учеников; опора на знания, умения и навыки и их дальнейшее развитие; оптимальный отбор учебного материала; рациональное использование современных технологий и опора на творчество. Школа должна научить учащихся брать на себя ответственность в любой деятельности, принимать решение и действовать, доказываю свою точку зрения. Для обеспечения условий развития личности ученика, формирования у него нестандартного мышления, навыков, необходимых для дальнейшего саморазвития, и овладения им опытом эмоционально-ценностного отношения к миру, повышения учебной мотивации, содержание образования предполагает широкое использование на уроках инновационных педагогических технологий. На современном этапе существует противоречие между требованиями современности к образовательной политике и педагогическими условиями, созданными в общеобразовательных школах для обучения школьному курсу географии. Разрешение данного противоречии и составит проблему нашего исследования. Цель работы – изучить особенности повышения учебной мотивации шестиклассников к школьному курсу географии. Для достижения цели ставились и решались следующие задачи исследования: 1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы повышения учебной мотивации к школьному курсу географии. 2. Организовать и провести экспериментальную работу выявлению состояния сформированности учебной мотивации у шестиклассников к школьному курсу географии. 3. Разработать на основе анализа результатов проведенного исследования уроки географии для учащихся 6-х классов с применением технологии критического мышления. Объект исследования – учебная мотивация шестиклассников. Предмет исследования – особенности повышения учебной мотивации шестиклассников к школьному курсу географии. В работе применялись следующие методы педагогического исследования: анализ литературы и опыта работы учителей географии по организации уроков географии с применением технологии критического мышления, педагогический эксперимент, анкетирование, конструирование, наблюдение, анализ полученных результатов. Методологическая основа исследования построена на научных трудах К.Р. Глазкова, М.В. Москаленко, М.Ю. Олешкова, А.В. Перевозного, А.А. Пинского, В.П. Симонова, М.Н. Скаткина, О.В. Феклистовой, Ю.В. Фенько, Р.О. Юрчик и других. Структура исследования. Работа состоит из введения, основной части, включающей три главы, заключения, списка использованных источников и приложений. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Игра на уроках истории в 6 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 5025 | |
| Тема: | Технология опорного конспектирования на уроках истории России в 6 классе (на материале изучения темы « Киевская Русь») | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | иной | |
| Просмотры: | 8221 | |
| Тема: | Дистанционное обучение как вид самостоятельной работы при обучении русскому языку в 6 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 6765 | |
| Тема: | Развитие дискурсивного мышления на уроках развития речи в 6 классе | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 7705 | |
| Тема: | Игра на уроках истории в 6 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 5607 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
