Психологическое время личности с различным уровнем тревожности |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 25970 | |
Дисциплина: | Психология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 7629 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения категории «время» в психологии 5 1.1 Проблематика психологии времени 5 1.2 Психология репрезентации и конструирования времени 10 Глава 2 Эмпирическое исследование психологического времени личности с разным уровнем тревожности 14 2.1 Процедура исследования 14 2.2 Анализ результатов и их интерпретация 18 Заключение 28 Список использованных источников 30 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность. На современном этапе личность испытывает значительные трудности в восприятии психологического времени. В определенные жизненные периоды, в определенные психологические состояния психологическое время воспринимается личностью по-разному. Так, у личностей, с повышенной тревожностью, с предрасположенностью к стрессу, восприятие психологического времени искажено. У личностей с тревожностью в норме, как правило, психологическое время адекватно в восприятии. В современных исследованиях значительное внимание ученых уделяется проблеме влияния психологического времени личности на эффективность деятельности и субъективное благополучие человека (К.А. Абульханова, Т.Н. Березина и др.). Изучены связи временной перспективы с социальной ситуацией жизни индивида, его актуальной поведением, психологическим здоровьем, уровнем развития и чувством личного счастья. Неоднозначно остается понимание роли временной компетентности в самоактуализации и самореализации человека, которую декларируют отдельные психотерапевтические школы гуманистического направления и выявленная в эмпирических исследованиях этого вопроса (М.Б. Дорохов и др.). Однако исследований, посвященных особенностям психологического времени личности с разным уровнем тревожности практически отсутствуют. Этим и определяется актуальность темы исследования. Цель исследования – изучить особенности психологического времени у личностей с разным уровнем тревожности. Задачи: 1. Раскрыть теоретические аспекты изучения категории «время» в психологии. 2. Провести эмпирическое исследование по определению особенностей психологического времени у личностей с разным уровнем тревожности. 3. Сформулировать выводы по результатам проведенного эмпирического исследования. Гипотеза: мы предполагаем, что у респондентов с низким показателем уровнем тревожности будет преобладать позитивное прошлое и позитивное будущее. Объект исследования – психологическое время. Предмет исследования – особенности психологического времени у личностей с разным уровнем тревожности. Методы исследования. В нашей работе мы будем использовать эмпирические и теоретические методы исследования. К эмпирическим мы относим: изучение документально-информационного потока (журналы, книги, статьи), сборники научных статей, учебные издания (учебники, учебные пособия, учебно-методические пособия), периодические издания, нормативно-правовую литературу, справочную литературу. Из теоретических методов исследования будем использовать: анализ, синтез, индукцию, дедукцию, абстрагирование, аналогию. Методики исследования. В исследовании были использованы следующие методики: «Тест на исследование уровня тревожности» (Опросник Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина), «Тест-опросник временной перспективы» Ф. Зимбардо (ZTPI), в адаптации А. Сырцовой, методика «Семантический дифференциал» (СД) Ж. Ньтона. Методологическую основу работы составили исследования, проведенные О.Г. Квасовым, Е.Ю. Мандриковой, Ж. Пиаже, В.М. Русаловым, П. Фресс, Д.Г. Элькиным и другими. О.Г. Квасов, Е.Ю. Мандрикова, И.А. Спиридонова и др. раскрыли понятие «психологическое время» с различных подходов. К. Муздыбаев, Ж. Пиаж, В.М. Русалов, П. Фресс, Д.Г. Элькин и др. исследовали категорию «психологическое время» как личностный ресурс. Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Взаимосвязь тревожности и мотивации к успеху у подростков | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6968 | |
Тема: | Взаимосвязь тревожности и гибкости мышления у детей младшего школьного возраста | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Алтайский государственный педагогический университет | |
Просмотры: | 5224 | |
Тема: | ВОЗМОЖНОСТИ АРТ-ТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ГАГУ | |
Просмотры: | 4684 | |
Тема: | Сравнение системного и деятельностного подходов к исследованию тревожности у детей в подростковом возрасте | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6738 | |
Тема: | Преодоление тревожности у дошкольников с задержкой психического развития в процессе деятельности учителя-дефектолога | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6992 | |
Тема: | Гендерные особенности тревожности в подростковом возрасте | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4136 | |